Смотрите также:

РАЗЖИГАНИЕ РАСИЗМА

ПОРАБОЩЕНИЕ ДЕТЕЙ С ПОМОЩЬЮ ПРЕПАРАТОВ

1. Президент Комиссии по совершенствованию образования США обнаружил, что 40% детей, находящихся в специальных учебных заведениях для умственно отсталых, несправедливо получили ярлык «трудно обучаемые» только потому, что их не учили читать.

2. Для этнических меньшинств специальное образование стало замаскированным расизмом со стороны психиатров и способом посадить миллионы детей на психиатрические препараты, изменяющие сознание.

3. У детей, которые принимают амфетамины и другие прописанные психиатрические препараты, не улучшаются способности к обучению.

4. Подростки, которым были прописаны психиатрические препараты, стали виновниками массовых убийств в школах. Побочные эффекты этих препаратов – проявление насилия, мания и склонность к самоубийству.

В отчёте американского института Голдуотер, озаглавленном «Раса и неспособности. Расовые предубеждения в учреждениях специального образования Аризоны» за 2003 г. отмечалось, что «60% выпускников четвёртого класса из малоимущих и афро-американских семей при тестировании показали результат “ниже необходимого” на последнем государственном экзамене для оценки прогресса в обучении».

По наблюдениям этого института уровень знаний «абсолютного числа школьников, которым поставлены ложные диагнозы, просто поражает. Еще хуже дела обстоят в начальных школах белых районов, где очевидно, что школьников из этнических меньшинств гораздо чаще относят к неспособным обучаться».

Чёрные школьники в 3 раза чаще белых получают ярлык «умственно отсталые». Хотя чёрные ученики составляют всего 16% от общего числа школьников США, среди детей, которые обучаются по программам для умственно отсталых, их 32%.

В статье 1993 года в издании «U.S. News and World Report» («События в мире и США») отмечается, что в 39 штатах число афроамериканцев, обучающихся по специальным образовательным программам, чрезвычайно высоко.

Десять лет спустя президент Комиссии по совершенствованию образования США обнаружил, что 40% детей, находящихся в специальных учебных заведениях для умственно отсталых, получили ярлык «трудно обучаемые» только потому, что их не учили читать.

В статье, опубликованной в Интернете, Гэри Орфилд написал: «Непропорционально большое число чернокожих мальчиков, помещенных в классы специального образования, породило как бы “гетто внутри гетто”. Для многих из них отсюда прямой путь в тюрьму. Таким образом, создаётся ещё одна серьёзная проблема внутри более тяжёлой проблемы. Это просто безумие».

Аса Хилард, профессор по городскому образованию университета штата Джорджия говорит: «Если вы назовёте ребенка умственно отсталым, а он таковым не является, или заявите, что он неспособен к обучению, а он на самом деле способен, и затем заберёте его из обычной среды и поместите в специальное учебное заведение, в котором ничего специального нет, то вы просто усугубите проблему».

Для этнических меньшинств специальное образование стало скрытым продолжением психиатрического расизма. Это способ посадить миллионы детей на изменяющие сознание психиатрические наркотики, навешивая детям ярлык «неспособные к обучению», что обходится американским налогоплательщикам в 28 миллиардов долларов в год.

Психиатры и психологи используют «Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам» (DSM-IV) Американской психиатрической ассоциации и раздел об умственных расстройствах в европейской «Международной классификации болезней» для оправдания происходящих злоупотреблений.

Профессор Херб Катчинс, соавтор книги «Как из нас делают сумасшедших», пишет о «Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам», что это «неверная классификация». «Сторонники рабства и расовой дискриминации… постоянно пытаются оправдать происходящие притеснения, выдумывая новые душевные болезни и сообщая о сравнительно высоком числе ненормальных среди афроамериканцев и представителей других национальных меньшинств».

Психиатры голосованием «за» или «против» очень просто решают, следует ли считать тот или иной набор симптомов «душевным расстройством», перед тем как включить его в DSM.

Используя DSM, психиатры могут поставить любому ребенку ложный диагноз «синдромом дефицита внимания с гиперактивностью» (СДВГ). К «симптомам» этого заболевания относятся такие особенности поведения: «не может тихо играть», «часто говорит взахлёб», «часто теряет вещи», «не может выполнить домашнее задание или работу по дому», «болтает руками и ногами, ёрзает на стуле». Другими словами, психиатры берут обычные проявления детского поведения и рассматривают их как симптомы душевного заболевания. А рецепт всегда один и тот же – психиатрические наркотики, которые пагубно влияют на разум.

Психиатры продолжают выдумывать теории, не имеющие научного обоснования, – такие как «химический дисбаланс мозга», – чтобы оправдать выписывание наркотиков детям. Не существует никакого химического дисбаланса. Доктор Мэри Энн Блок, автор книги «Довольно СДВГ», обращает внимание на то, что «психиатры не проводят никакого медицинского обследования. Они просто выслушивают вас и затем прописывают какой-нибудь препарат».

У препаратов, назначаемых при так называемом «дефиците внимания и гиперактивности», есть очень много побочных эффектов и опасностей. Вот их краткий перечень:

! Метилфенидат (риталин) – чаще всего прописыва- емый препарат, более мощный, чем кокаин, по своему разрушительному воздействию и вызываемому привыканию относится к тому же классу наркотиков, что и морфий и опиум.

! Побочные эффекты метилфенидата – повышенное кровяное давление, прерывистый пульс, стенокардия (нарушения в работе сердца), потеря веса и токсический психоз. В период прекращения приема препарата возможно совершение самоубийства.

! У детей, которые принимают амфетамины и другие прописанные психиатрические наркотики, не улучшаются способности к обучению. Они проваливаются по многим дисциплинам и бросают школу чаще, чем дети, которые не принимали эти препараты.

! По-видимому, правительства наконец начинают видеть обман. В 2003 и 2004 годах правительство Объединенного Королевства запретило врачам выписывать антидепрессанты «селективные ингибиторы обратного захвата серотонина» (СИОЗС) детям до 18 лет, так как этот препарат может вызвать склонность к самоубийству.

! В 2004 году Администрация США по контролю качества пищевых продуктов и лекарственных препаратов (FDA) выпустила похожее предупреждение, то же сделали соответствующие учреждения Австралии, Канады и европейских стран. Общественный Совет по здоровью FDA заявляет: «Чувство тревоги и беспокойства, приступы паники, бессонница, раздражительность, враждебность… акатизия (неконтролируемое постоянное сокращение мышц)… и мания – все это наблюдалось у взрослых [и детей и подростков] пациентов, которые проходили лечение с применением антидепрессантов, – “селективных ингибиторов обратного захвата серотонина” (СИОЗС)…»

! В октябре 2004 года FDA выпустила распоряжение, приказав, чтобы на бутылочки с антидепрессантами СИОЗС помещали в чёрном прямоугольнике сведения о риске самоубийства в результате приёма этих препаратов.

! Предупреждений недостаточно: подростки, которым были прописаны психиатрические наркотики, стали виновниками массовых убийств во многих школах. Самым печально известным стал инцидент в школе Колумбин. Сейчас уже ясно, что среди побочных эффектов этих наркотиков – проявление насилия, мания и склонность к совершению убийств.

Фред Шоу, президент комптоновского отделения Национальной ассоциации содействия прогрессу цветного населения (NAACP), бывший исполняющий обязанности шерифа Лос-Анджелеса, а в настоящее время владелец и руководитель сети учреждений для подростков (альтернатива тюрьмам), говорит: «Я работаю с чёрными подростками, на которых навесили ярлык “неполноценный”, и они должны учиться в специальных заведениях для умственно отсталых детей. Им сказали, что у них с мозгом не всё в порядке, и поэтому они обязаны принимать мощные, изменяющие сознание “препараты”. Подростки не имеют никаких надежд и не видят никакого будущего. И это прямой путь к преступлениям и самоубийству».

«Психиатры не проводят никакого медицинского обследования. Они просто выслушивают вас и затем прописывают какой-нибудь препарат»

— доктор Мэри Энн Блок, автор книги «Довольно СДВГ».

Миссис Шейла Аус говорит о том, что она пережила: «Школа предложила мне на выбор: или посадить [мою дочь] на наркотики, или отдать ее в класс специального образования. В конце концов я сдалась и разрешила школьным психиатрам прописать препараты… У нее начались галлюцинации, она стала агрессивной, грубой и неуправляемой. Я обратилась в школу и сказала, что хочу, чтобы приём [стимулятора] был прекращен. Они пожаловались в Службу защиты ребенка на то, что я пренебрегаю оказанием медицинской помощи дочери. Надо что-то сделать, что-бы прекратить это безумие. Психиатры богатеют, в то время как моя дочь и несчётное количество других детей могут так никогда и не оправиться от причинённого им вреда».

Шоу добавляет: «Правильное решение – не навешивание ярлыков-диагнозов на детей и не психологическое или психиатрическое лечение, а работа по эффективным программам восстановления грамотности, чтобы дать детям знания и сделать их способными быть ответственными за свою жизнь».

Психологические программы в школах

Втечение многих лет в школах насаждались деструктивные психологические программы. Программа «управление гневом» направлена на то, чтобы научить людей контролировать свою агрессивность и гнев; программа «разрешение конфликтов» – помочь человеку разрешать конфликты, не прибегая к насилию. И тем не менее в ходе занятия по программе «управление гневом» мальчик избил своего одноклассника так, что тот шесть дней спустя ещё находился в больнице.

Согласно условиям другого психологического эксперимента под названием «курсы смерти», который проводился во многих школах, начиная с 1970-х годов, требовалось, что- бы дети обсуждали самоубийство и писали свои завещания и эпитафии.

! В США ученики были вывезены на пустынный берег реки, чтобы наблюдать инсценировку преступления, в которой показывались «расчлененный труп-манекен в багажнике автомобиля, отрезанная рука в бумажном пакете и окровавленная ножовка».

! В городе Киото, Япония, проводились абсурдные опыты по просвещению детей о насилии. Переодетый учитель в капюшоне и чёрных очках, размахивая полуметровым железным прутом, врывался в класс, где сидели 11-летние ученики, гонялся за ними, а они, пытаясь спастись, бежали, спотыкаясь о парты и стулья.

! Джой, восьмилетний афро-американский мальчик, посещал занятия по программе «решение проблем». Ему показали фильм, в котором было изображено, как мальчик пытается убить себя, завязывая верёвку вокруг шеи. Герой фильма говорит о том, что в школе его никто не любит, его дразнят, и он боится стать взрослым. Мать Джоя не знала об этой программе, так в школе она значилась всего лишь как «социальная дисциплина». Через два дня после того, как Джой посмотрел это видео, она вошла в его комнату и нашла сына висящим на верёвке, привязанной к его двухъярусной кровати.

! Эрик Харрис и Дилан Клеболд, устроившие стрельбу в средней школе «Колумбина», сделали это после того как прошли обучение по программам «управление гневом» и «курсы смерти». Харрис принимал антидепрессант, который часто вызывает манию насилия. И Клеболд, и Харрис обучались по этим программам согласно решению суда.

В рамках программы «курсы смерти» учеников просят представить свою собственную смерть. После этого у Харриса появилась мечта, как он и Клеболд устроят неистовую стрельбу в торговом центре. Об этом он написал записку и отдал её учителю. Харрис и Клеболд осуществили эту мечту, убив учителя, 12 одноклассников, а затем себя.

Под давлением психиатров и психологов Новая независимая комиссия по душевному здоровью при Президенте [США] в 2003 году рекомендовала «…определять на ранней стадии душевные проблемы у детей и взрослых с помощью постоянного и всестороннего тестирования и разделения на специальные классы» в школах.

Сегодня учеников «профилируют», используя анкеты, в которых спрашивается об их собственных взглядах и поведении, а также о поступках и взглядах их родителей. В список вопросов входят и такие: «В течение последних 12 месяцев сколько раз вы ударили или избили кого-нибудь», «Воровали ли вы что-нибудь в магазине?», «Сколько раз употребляли кокаин?», «Вступали ли в сексуальные связи?», «Чувствовали ли расстройство или депрессию?», «Как часто родители говорят, что любят вас?».

Психиатры настаивают на обязательном отделении «депрессивных» школьников от обычных. В Соединенных Штатах в рамках одной из программ по «разделению подростков» учеников тестируют с помощью таких вопросов, как «Было ли так, что ничто не могло вас развеселить и вы ни к чему не проявляли интереса?», «Чувствовали ли вы когда-нибудь, что не можете что-то хорошо сделать или что вы выглядите не так хорошо, как другие люди?»

«Правильные» ответы, содержащиеся в другом вопроснике под названием «Перечень диагностических опросов для детей» (DISC), могут помочь определить 18 психиатрический расстройств. После чего ребёнка отправляют к психологу или психиатру, который обычно выписывает наркотические препараты.

Доктор Джозеф Гленмуллен из Гарвардской медицинской школы говорит, что вопросы для выявле- ния симптомов, используемые для «диагностирования» депрессии, «возможно и выглядят научно», но «если внимательно изучить задаваемые вопросы и градацию диагнозов, то вы увидите, что это весьма и весьма субъективные оценки…»

Писательница Беверли Икмэн предупреждает: «Понятие “разделение” получило новое значение, так как теперь дети – а если смотреть шире, то и их семьи – оцениваются так, чтобы на них можно было поставить “клеймо” в виде одного из психологических расстройств… результаты подобных анализов заносятся в электронные [информационные] системы…» Её совет: «Пусть индустрия душевного здоровья оставит в покое наши дома и школы».

Вы можете скачать брошюру
"РАЗЖИГАНИЕ РАСИЗМА"
в формате .pdf (1.65 Mb)

Для просмотра понадобиться программа Adobe Acrobat Reader, (можно скачать здесь).

Другие брошюры

Если вы или ваши знакомые стали жертвами противоправных действий психиаторов вы можете отправить нам свою жалобу на info@about-cchr.ru

или при помощи следующей формы:

Как вас зовут

Контактный телефон

Контактный e-mail

Текст сообщения:

Также Вы можете обратиться в органы прокурорского надзора:

Смотрите: Порядок рассмотрения и разрешения обращений и приема граждан